核心素养导向下初中生物“人体的呼吸”单元情境化教学设计与实践研究

菲 谢(济南稼轩学校，中国)

摘要

在核心素养导向下，初中生物“人体的呼吸”单元教学日益关注学生科学思维、探究能力与实践素养的协同提升。传统教学重知识灌输，忽视真实体验与情境应用，难以实现核心素养有效培育。本文依据新课标要求，梳理该单元育人目标，剖析传统教学弊端与情境化教学优势。基于情境认知理论，设计生活情境创设、问题导向探究、小组协作与跨学科融合等多元教学策略，并通过课例与问卷调研系统评估其成效。研究表明，情境化教学显著提升了学生的知识理解、科学思维和创新实践能力。最后，文章提出资源开发、师资培训、评价机制等建议，为初中生物教学创新与核心素养落实提供理论和实践参考。

关键词

核心素养；初中生物；人体的呼吸；情境化教学；教学设计；实践研究

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i19.32739