家校协同视角下对高中生心理干预的探析

东方 孙(武汉市聚芸成雨咨询有限公司，中国)

摘要

本研究基于交叠影响域理论，探讨家校育人过程中通过对学生心理特点的把握，从而一步步推动学生的转变和进步。通过实证分析发现，学生作为交叠影响的中心，受到学校和家庭的经验、价值观和行为等多种因素的影响，将学生置于合作关系的中心，进行高质量的沟通与互动，实现多方关注、多维育人、多路支持。当学生感受到来自家庭、学校的共同支持时，他们因被关怀而产生安全感，理解教育目标，并激发自我潜能，以此建立积极的态度和学习行为。

关键词

交叠影响域；习得性无助；自我效能感；家校协同

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i19.32764