高校与中小学协同培养卓越教师的机制创新研究

晓霜 宿(盐城师范学院，中国)

摘要

在教育数字化转型与教师教育改革深化的双重背景下，高校与中小学协同培养卓越教师已成为突破传统教师教育理论与实践脱节困境的核心路径。当前，我国校地协同培养仍存在协同动力不足、权责边界模糊、资源整合低效、评价体系缺失等机制性障碍。本文基于利益共生理论与实践导向教育理念，系统剖析协同培养的现实困境，从动力激发、权责划分、资源整合、过程管控、评价反馈五个维度，构建五位一体的协同培养创新机制，并结合典型案例提出实施路径，旨在为推动校地协同从松散合作走向深度融合提供理论支撑与实践指引，助力卓越教师培养质量提升。

关键词

卓越教师；协同培养；机制创新

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i19.32768