双减背景下初中数学分层教学模式的创新实践与探索

治田 李(陇县崇文中学，中国)

摘要

在“双减”政策深化落实与核心素养培育的双重背景下，初中数学教学亟需从标准化教学转向个性化育人。本文基于新人教版教材体系，结合维果茨基“最近发展区”理论与加德纳多元智能理论，构建“动态分层—目标定位—方法适配—评价跟进”的分层教学实施框架。通过课堂实例，阐释分层教学在知识内化、能力建构与素养发展中的实践路径，并依托精准教学平台与跨学科项目式学习，实现“减负增效”与“因材施教”的有机统一。分层教学模式可显著提升不同水平学生的学业表现与学习自信，为初中数学课堂教学改革提供可操作的实践范式。

关键词

双减政策；初中数学；分层教学；核心素养；新人教版

参考

江丽娟. 关于“双减”背景下初中数学分层教学的探究[J].家长,2024,(24):105-107.

伍泽晖. 浅谈“双减”背景下分层教学模式在初中数学教学中的实践[J].试题与研究,2024,(19):55-57.

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i19.32772