新质生产力视域下环境类学生 CAPI 创新创业——教育模式实践与探索

杨 王(天津大学环境科学与工程学院，中国)
青 王(天津大学环境科学与工程学院，中国)
灿 张(天津大学环境科学与工程学院，中国)

摘要

高等教育肩负着全面推进教育强国建设，将党中央决策部署切实转化为高质量发展生动实践的历史重任。针对当前我国高校环境类学生人才培养过程普遍过度重视学生理论科学方法教育，与服务新质生产力发展要求、全面加强生态文明建设等国家战略定位对引领未来产业和技术发展的实践创新能力强的高素质复合型人才培养模式有较大差距的问题。天津大学充分发挥自身在新工科教育尝试中的优势和实践经验，从理念、平台、体系和载体等方面不断深化环境类学生创新创业教育，大力推进环境类学生CAPI（Courses-Ability-Platform-Instructors）创新创业教育模式的探索与实践，帮助环境类专业学生适应“互联网+”的时代需求和“双碳”战略需要，推动新工科教育实现新发展。

关键词

CAPI模式；新质生产力；环境类学生；复合型人才；创新创业教育

参考

李培根.未来工程教育几个重要视点[J]．高等工程教育研究，2019,(2):１－６．

吴岩.勇立潮头，赋能未来———以新工科建设领跑高等教育变革［Ｊ］．高等工程教育研究，2020,(1):１－5．

李贺.高校大学生生态文明教育现状及优化路径[J].学园, 2022(27):17-19.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i19.32787