小学美术教学中“深度学习”的发生机制与引导策略研究

美玲 赵(尼勒克县第二小学，中国)

摘要

在传统的小学美术教学之中，教师对学生的教学仅限于基础知识和技能的讲解，主要是注重对知识的理解，对学生思考能力，鉴赏能力和对艺术表现能力的提升不够注重，难以培养学生的审美体系和深度学习和思考的能力。学生对深度学习的理解不够透彻，对待知识无法产生多元化的思考，也无法有学习的内生动力。而在小学美术教学中，深度学习就是为了让学生建立良好的自主思考氛围，并且通过自主发现问题和解决问题的形式创造美术价值，形成良好的艺术鉴赏能力。

关键词

小学；美术课程；深度学习；策略研究；自主学习；自主探究

参考

贾宗薇.项目化学习:走向深度学习的小学美术教学实践研究[J].全国优秀作文选(教师教育),2023(2).

赵钊.深度学习思想下小学美术鉴赏教学方法分析[J].小学生(上旬刊),2023(2).

张春聪.陶行知思想指导下“深度学习”在小学美术教学实践中的应用[A].第五届生活教育学术论坛论文集[C].2022.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i20.32806