核心素养导向下小学语文跨学科阅读与数字化技术的整合路径分析

翠葵 温(郁南县连滩镇第二小学，中国)

摘要

在教育改革、核心素养导向及新课标指引下，为解决小学语文跨学科阅读与数字化技术整合难题，本研究用文献研究、案例分析、行动研究法，探索整合路径并提供教学策略，助力教学创新、学生能力培养与教师发展。研究发现 A 校六年级教材跨学科元素丰富，但师生开展相关教学受制约，二者整合存多方面挑战；据此从四维度提出策略（以《鲁滨逊漂流记（节选）》为例），经《藏戏》《真理诞生于一百个问号之后》教学实践，证实整合能提升学生能力，同时分析问题并给出改进办法。研究表明整合意义重大，也指出样本少、时间短等不足，为后续研究指明方向，并对教师、学校、政策制定者提出建议。

关键词

核心素养；跨学科阅读；数字化技术；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i20.32812