“课程思政”视域下高中语文大单元教学模式探析

柳贵 陆(百色民族高级中学，中国)

摘要

在“大思政课”建设与“三新”改革背景下，高中语文教学需突破“知识本位”局限，构建素养培育与价值引领相融合的育人体系。本文基于部编版高中语文教材，结合教学实践，提出“价值引领·素养共生”的大单元教学模式。该模式围绕语文素养、思政价值与实践能力三个维度，通过“思政元素挖掘—主题单元设计—情境任务实施—多元评价反馈”四阶路径，实现知识、能力与价值塑造的有机统一。实践表明，该模式有助于增强语文课程的思政育人实效，推动教师专业成长，促进学生语文核心素养与思想政治素质的协同提升，为培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人提供可借鉴的教学范式。

关键词

课程思政；高中语文；大单元教学；三维四阶；教学模式

参考

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