初中班主任教学与管理的交互式影响研究

瑛 万(华中科技大学附属中学，中国)

摘要

本研究聚焦初中阶段班主任角色的双重属性，采用文献分析法与理论建构路径，系统阐释教学实践与班级管理的动态互促机制。研究表明，科学的教学设计可提升班级管理效能，而有效的班级管理又为教学活动创设良性生态环境；二者在实际操作中既存在协同效应也面临角色冲突问题，亟待通过制度优化与专业支持实现动态平衡。研究成果对完善班主任协同育人机制、提升基础教育质量提供理论支撑，并为相关管理政策制定提供实证依据。

关键词

交互式影响；初中班主任；教学管理；角色整合；协同机制

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i21.33591