高中思想政治课议题式教学培养学生批判性思维的实践研究

晓文 丁(甘肃省天水市甘谷县第四中学，中国)

摘要

在核心素养导向下，培养学生的批判性思维已成为高中思想政治课的重要目标。传统课堂以知识讲授为主，忽视探究互动与理性思维的生成。本文以议题式教学为切入点，探讨其在思想政治教学中促进批判性思维发展的机制与路径。研究指出，议题式教学通过创设真实情境、引导问题探讨与价值辨析，能有效激发学生的认知冲突与思维潜能，提升其分析、质疑与论证能力。结合教学实践，本文从议题选择、课堂组织与评价优化三方面提出实施策略。研究结果表明，该教学模式有助于实现从“知识传授”向“思维培养”的转型，为培养具备理性判断与社会责任感的新时代学生提供实践路径与理论依据。

关键词

高中思想政治课；议题式教学；批判性思维；课堂改革；核心素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i21.33621