游戏化教学在幼儿园数学启蒙中的应用效果研究

建梅 舒(云南省临沧市镇康县凤尾镇中心完小，中国)

摘要

数学启蒙教育是幼儿认知发展的关键环节，对儿童逻辑思维、空间感知与问题解决能力的形成具有重要影响。传统数学教学偏重知识灌输，忽视了兴趣激发与探究动机培养。游戏化教学以趣味性、互动性和体验性为特征，契合幼儿认知发展规律，成为提升数学启蒙质量的有效途径。本文基于建构主义与情境学习理论，从教学理念、实施策略与效果评估三个方面探讨游戏化教学在幼儿园数学启蒙中的应用。研究结果表明，科学设计的游戏活动能够有效提升幼儿的学习兴趣、数感与合作意识，促进数学概念的具象化理解，实现“寓教于乐、学思融合”的教学目标，对完善幼儿园课程体系与教师专业成长具有积极意义。

关键词

游戏化教学；数学启蒙；幼儿教育；学习兴趣；教学效果

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i22.33875