小学语文跨学科主题学习的模式构建与效果评价

桂玲 王(山东省菏泽市曹县梁堤头镇中心小学，中国)

摘要

小学语文跨学科主题学习以综合性、情境化和探究性为特征，旨在突破单一学科教学局限，促进知识迁移与思维拓展。本文基于核心素养导向，运用课程整合与建构主义理论，构建“主题统领—情境探究—项目实践—成果表达”教学模式，并通过课堂观察与案例分析进行验证。研究结果表明，该模式有效促进学生语言理解、知识建构与价值体验的统一，提升语文学习兴趣与综合运用能力。文章提出优化教师素养、强化资源整合、完善多维评价机制，为小学语文教学的综合化发展提供参考。

关键词

小学语文；跨学科主题学习；教学模式；课程整合；效果评价

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i22.33892