幼儿园自主游戏中教师观察与介入的时机选择及实践研究

红梅 苟(甘州区第七幼儿园，中国)

摘要

自主游戏是幼儿园课程的重要组成部分，是幼儿在自由探索与社会互动中获得经验和促进全面发展的核心途径。本文基于游戏教育理论与儿童发展心理学视角，系统探讨教师在自主游戏中的观察策略、介入时机与行为效应。研究发现，教师应以尊重幼儿主体性为前提，建立目标导向的观察体系，识别游戏发展的关键节点，采取“适时介入、适度支持”的指导策略，促进幼儿在合作与探究中实现经验建构。文章提出应发展反思性介入能力与团队研讨机制，以实现教育意图与幼儿兴趣的有机统一，提升自主游戏的育人价值。

关键词

幼儿园；自主游戏；教师观察；介入时机

参考

苏方言.自主游戏中幼儿教师观察能力提升的实践研究[D].内蒙古师范大学,2025.

董雨薇.自主游戏活动中教师观察存在的问题及其对策研究[D].湖北师范大学,2024.

潘莹莹.农村幼儿园户外自主游戏开展现状及对策研究[D].山东师范大学,2024.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i22.33902