基于思维发展的初中英语阅读课语言输出活动的形式与功能探究

福明 李(哈尔滨旭东中学校，中国)

摘要

针对初中英语阅读教学中语言输出活动与思维培养脱节的问题，以促进学生思维发展为核心目标，深入探讨了输出活动的多元形式及其特定功能。论文以布鲁姆认知目标分类学、输出假设理论等为依据，提出了“思维导向、功能驱动、形式适配”的设计理念与原则。结合人教版Go for it!教材中的具体语篇，详细剖析了服务于记忆理解、应用分析、综合评价与创造等不同思维层次的语言输出活动形式，并分析其在训练学生逻辑思维、批判性思维及创造性思维等方面的独特功能，旨在为一线教师实施英语阅读教学提供一套理论与实践相结合的可操作方案。

关键词

思维发展；英语阅读；语言输出；活动形式；活动功能；语篇教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i22.33915