“一带一路”背景下国际中文教育的需求变迁与供给侧改革研究——以东南亚四国为例

善凡 杜(北京甘音科技有限公司，中国)

摘要

随着“一带一路”倡议进入高质量发展新阶段，沿线国家对中文教育的需求正经历从“人文导向”到“应用驱动”的深刻结构性转变。本文以需求侧分析为切入点，聚焦越南、印度尼西亚、泰国和马来西亚四个具有代表性的东南亚国家，系统剖析其汉语教育政策、规模及人才需求特征。研究发现，传统的通用型中文教育已难以满足各国在经贸、基建、数字科技、旅游等领域激增的“职业化”与“战略化”人才需求。据此，本文提出国际中文教育的供给侧改革路径：核心在于推动课程体系从“通用汉语”向“模块化汉语+”转型，开发国别化与领域化教学资源，构建“校企政”协同育人机制，并大力培育“双师型”与本土化师资，以构建精准服务“一带一路”建设的新型中文教育生态系统。

关键词

国际中文教育；一带一路；需求导向；供给侧改革；中文+；国别化研究

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i22.33916