数字化阅读策略在小学班主任培育班级文化中的应用

思雨 宋(天津市河东区缘诚小学，中国)

摘要

伴随信息化与教育数字化快速发展，数字化管理已成为小学班主任培育班级文化的重要载体。本文从教育实践与文化建设的双重视角出发，系统探讨了数字化阅读策略在班级文化建设中的应用价值与实践路径。实践指出，数字化阅读策略能够通过拓展阅读资源渠道、增强师生互动质量与构建科学的多元评价体系，为班主任提供精准化、数据化的文化育人工具；推动阅读文化内化为班级的核心精神。应积极构建数字化阅读共同体，营造共享阅读氛围；设计主题阅读活动，融合德育与学科育人；借助阅读激励机制，强化学生阅读内驱力；融合家庭力量，家校协同共建阅读文化，为新时代背景下班级文化建设提供可操作的数字化方案与理论支持。

关键词

数字化阅读；小学班主任；班级文化

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i23.33943