教—学—评一体化视域下小学数学课堂教学实践

小芬 沈(凌云县加尤镇中心小学，中国)

摘要

教—学—评一体化理念赋予小学数学课堂崭新的活力与生机，极大推动了教学进程中目标设定、学习活动及评价反馈的深度融合。在课程设计期间，教师应将评价环节自然嵌入教学流程，使学生在学习知识时，能及时获取学习反馈信息。然而实际操作中，出现教学目标与评价标准不契合等情形，这就需要教师共同探寻改进措施。合理运用多元化评价手段与信息技术，切实能够提升课堂互动质量，促进学生数学思维发展。持续开展教学案例分析并构建专业协作机制，将为教师优化教学提供有力支持，促使学生踊跃主动地参与学习活动，达成思维的发展与延伸，从而优化课堂实际效果。

关键词

教—学—评一体化；小学数学；课堂教学；教学评价

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i23.33947