中等职业学校岗位实习存在的问题及对策建议

玲玲 杜(青岛外事服务职业学校，中国)

摘要

岗位实习是中等职业学校人才培养过程中不可或缺的关键环节，是实现理论教学与实践操作深度融合、培养学生综合职业能力和职业素养的重要途径。本文通过对我国中等职业学校岗位实习现状的调查研究，深入剖析了当前中职学校岗位实习在管理体系、实习岗位匹配度、学生心理与权益保障、实习过程监控与评价等方面存在的突出问题。在此基础上，从构建”校-企-政-家”四方联动协同育人机制、深化产教融合以提升实习岗位质量、加强学生职业生涯规划与心理疏导、完善过程性评价与反馈体系等维度，提出了系统性的优化对策与建议，以期为提升中职学校岗位实习质量、培养高素质技术技能人才提供有益的借鉴。

关键词

中等职业学校；岗位实习；问题；对策；产教融合

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陈鹏，谢勇. 职业教育校企合作长效机制构建的困境与出路[J]. 中国职业技术教育， 2020(12): 35-40.3.2 深化产教融合，提升实习岗位的”含金量”与匹配度共同开发实习项目，推动”学习型实习”。学校应主动与企业合作，从”用人”合作升级为”育人”合作。共同开发基于真实工作过程的”项目化”实习任务包。例如，与制造企业合作，让学生参与完整的产品生产流程；与电商企业合作，让学生体验从产品上架、营销推广到订单处理、客户服务的全流程业务。共建”校企命运共同体”。积极探索现代学徒制、产业学院等深度合作模式。邀请企业专家参与专业建设委员会，共同制定人才培养方案和实习课程标准。学校亦可为企业提供员工培训、技术咨询等服务，形成互利共赢的良性循环。建立实习基地动态评估与淘汰机制。制定科学的实习基地评估标准，从企业资质、岗位质量、指导水平、待遇保障等多个维度对合作企业进行综合评估。建立实习基地分级管理制度，对评估优秀的基地给予优先推荐等激励，对评估不合格的基地实行退出机制。3.3 强化前置教育与全程辅导，保障学生身心健康与合法权益开展系统化的实习前教育。在实习前一个学期，开设”职业素养与实习准备”系列课程，内容包括：职场礼仪、沟通技巧、情绪管理、压力应对、法律法规（《劳动合同法》《安全生产法》等）、权益维护等。邀请往届优秀实习生和企业人士举办讲座，帮助学生建立合理的职业预期。建立全程化的心理支持体系。校内指导教师和企业导师应共同承担起学生心理疏导的责任，密切关注学生的情绪变化。学校心理咨询室应面向实习生开放，提供线上线下的咨询服务。定期组织实习生座谈会，营造互助氛围，让学生感受到组织的关怀。构筑全方位的权益保障网。学校必须严格审核实习企业资质，确保其为学生购买实习责任险或意外伤害险，并落实劳动保护措施。建立实习权益申诉与仲裁机制，确保学生在遇到不公正待遇时，有畅通、保密的渠道进行申诉并能得到及时处理。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i23.33954