人工智能驱动的儿童绘本多维度可读性评估模型构建

雪琴 包(咸阳师范学院，中国)
丹洁 郭(咸阳师范学院，中国)
婉婷 刘(咸阳师范学院，中国)
雨欣 高(咸阳师范学院，中国)

摘要

文章构建“AI驱动的儿童绘本多维度可读性评估模型”。分析学龄前儿童具体形象、经验性等认知特点，提出绘本设计需基于感官体验、情感互动与阅读体验体系]。随后先以逐步回归剔除共线性，建立含字种数、词种数、平均词频、物义类词比例、连词比例的易读性公式；再融合文本篇幅、词汇、情感极性、人物品格、插图、故事情节、题材等维度，用群决策-AHP+熵权法定权。得出坚持儿童认知本位、提升数字出版质量管理、破解AI“黑盒”与增强可解释性，是推动高质量绘本与AR/VR智慧出版协同发展的关键。未来需扩大样本、结合心理发展深化指标，构建动态可释的评估标准。

关键词

儿童绘本；评级体系；人工智能

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i23.33956