心理韧性培养：中小学心理健康教育的核心路径探索

春俐 宋(南昌大学教育发展研究院，中国)

摘要

心理韧性作为学生应对逆境的核心能力，是新时代中小学心理健康教育提质增效的关键着力点。本研究基于发展系统理论，从“韧性保护因子理论框架”出发解析心理韧性培养与心理健康教育的本质关联，进而剖解当前中小学心理健康教育在韧性培育理念嵌入、机制协同、方法适配等方面的结构性挑战；据此提出“目标导引—课程重构—场域联动—评价升级”的系统化培养路径，为构建韧性导向的心理健康教育新范式提供理论参照。

关键词

心理韧性；心理健康教育；保护因子；路径构建

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i24.34383