核心素养导向下小学数学计算教学有效性提升策略研究

小俊 王(山西省清徐县文源小学校，中国)

摘要

小学数学教学是培养学生数理思维与逻辑能力的关键起点，其中计算教学作为基础环节，直接影响数感、推理与核心素养的形成。当前计算教学普遍存在机械训练、形式化设计与低层次重复等问题，难以契合核心素养导向。本文基于核心素养理论，分析小学计算教学的现状与困境，从知识理解、策略应用与思维建构三个维度提出改进路径。通过构建理解性计算教学模式、优化课堂任务与强化探究互动，使学生在理解中计算、在计算中思考、在思考中创新，促进计算能力与数学思维的协同发展，为课程改革与教学改进提供实践依据。

关键词

核心素养；小学数学；计算教学；思维培养；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i2.36128