彝汉文化交融视角下金口河自然资源在幼儿园美术活动中的立体化应用研究

丽娟 王(乐山市金口河区永和镇中心幼儿园，中国)

摘要

金口河地区自然资源丰富，民族文化底蕴深厚，尤其彝族文化与汉族文化在长期交往中形成了独特的共生格局。将这一文化资源转化为幼儿园美术教育的教学素材，不仅有助于实现地方性课程的创新，还能促进儿童审美能力、创造力与文化认同感的全面发展。本文从彝汉文化融合的视角出发，探讨金口河自然资源在幼儿园美术活动中的立体化应用路径。研究通过文化元素提炼、教学情境构建及多感官参与设计等方式，提出了“生态体验—文化表达—艺术再造”的教学模式。实践结果显示，将地域文化与自然元素融入幼儿美术活动，不仅丰富了艺术教育内容，还有效提升了幼儿对民族文化的感知与尊重，促进了地方文化的当代传承。

关键词

彝汉文化；金口河自然资源；幼儿园美术教育；立体化教学；文化融合

参考

徐跃飞.幼儿教育传承楚雄彝族文化策略研究[D].云南师范大学,2011.

雷洋,张正勇,黄瑶,等.水西彝族文化与汉文化的碰撞融合研究[J].商,2015 ,(18):119-121.

林珂.幼儿园彝汉双语课程实施的个案研究[D].西南大学,2020.

刘聪.凉山州幼儿“彝汉”双语一类模式教师教学能力现状研究[D].云南师范大学,2015.

李锦.村落儿童的生活世界[D].西南大学,2021.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i2.36145