心智训练对小学生学习的影响

源 高(摘要)
育萱 齐(摘要)
春喜 彭(摘要)
锦红 丁(摘要)

摘要

教育的根本目标是促成学生心智全面发展。本研究中心智的界定为：以大脑核心，眼、耳、脑、手、口等器官共同参与，对信息的接收、加工、输出展示的综合智能。它是人身心活动的基本规律。一直以来，人们不断探索实现这一目标的有效途径。针对心智训练如何有效改善学生的学习成绩问题，其根本在于提升学生的心智内核，使其身心活动能正常或良性运转。研究过程分二个阶段，分别是以育源心智多功能学具为载体的心智身心基础训练和以数学应用题为载体的心智–数学学科胜任力训练。训练过程中主要包括调整学生身心状态、接收信息、加工处理信息、输出展示结果、反思与评估、改进等环节。本研究采用前、后测双组对照设计，以91名小学三年级学生为对象，比较训练组和对照组学生训练前、后的成绩以及相应的心智水平变化。研究结果表明，心智训练可以明显促进小学生的高级认知能力，而对基本认知能力的作用有限；针对性的心智训练可以提高相应学科成绩；家长参与训练有助于改善学生的学习习惯和体验。

关键词

心智；心智训练；小学生；语文；数学

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i3.36732