文化浸润式研训：非遗校本课程全员推进的路径创新

金枝 杨(浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学，中国)
晓峰 何(浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学，中国)

摘要

针对当前非遗校本课程“开发易、落地难”“覆盖窄、师资弱”的共性困境，本研究以浙江省诸暨市浣纱小学国家级非遗“西路乱弹”传承实践为个案，聚焦教师研训机制变革与课程实施生态重构，构建并实践了“文化浸润式研训”范式。通过“文化解码—协同创生—教学转化”的三阶路径，结合“双导师制”“双循环制”的机制创新，推动非遗校本课程实现全员覆盖、全域渗透与活态传承。研究系统梳理范式的理论架构与实践逻辑，结合课堂教学、非遗庙会、场馆实践等多元场景分析实施成效，为中小学破解非遗课程实施瓶颈、构建可持续的校园文化传承生态提供可操作、可复制的解决方案。

关键词

文化浸润式研训；非遗校本课程；全员推进；西路乱弹

参考

教育部。关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见 [Z]. 2023.

张华。校本课程高质量实施的瓶颈突破与路径创新 [J]. 全球教育展望，2023, 52 (4): 56-68.

王建军，李敏。教师研训模式的转型：从“讲授式”到“文化浸润式”[J]. 教师教育研究，2021, 33 (6): 45-51.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i3.36744