德育视角下小学班主任对学生心理健康问题的识别与干预策略

会媛 张(兰陵县磨山镇中心小学，中国)

摘要

小学阶段是学生人格塑造与心理发展的关键时期，班主任作为学校教育的核心力量，不仅承担知识传授与班级管理职责，更肩负学生心理健康教育的重要任务。随着社会竞争压力和家庭结构变化，学生心理问题日益多样化，表现为焦虑、抑郁、攻击行为及人际冲突等。德育作为学校教育的灵魂，在引导学生形成健全人格、积极心态与正确价值观方面具有基础作用。本文以德育视角为切入点，探讨小学班主任在心理健康问题识别与干预中的角色定位、方法路径及制度保障，重点分析德育理念下班主任心理教育策略的内在逻辑与实践价值，提出构建“早识别—早干预—持续辅导”的工作体系，以期为促进学生身心协调发展与学校德育创新提供理论支撑与实践参考。

关键词

德育；小学班主任；心理健康教育；问题识别；干预策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i3.36749