初中记叙文写作教学中“真实情境”创设的实践研究

琳琳 朱(上海市奉贤区齐贤学校，中国上海 201414)

摘要

在核心素养导向的语文教学改革背景下，初中记叙文写作的目标正由“规范表达”转向“真实写作”与“个体表达”。传统教学偏重技巧与结构训练，忽视学生的真实经验与情感体验，导致写作缺乏生活厚度与真情实感。本文以“真实情境”创设为核心，探讨其在初中记叙文教学中的实践路径。研究从理论依据出发，分析真实情境对写作动机、素材生成与情感表达的促进作用，并提出基于生活体验和情感共鸣的教学策略。通过教学案例验证，情境化教学能显著提升学生写作兴趣、表达能力与思维深度，促进语文教学由“结果导向”向“过程生成”转变。

关键词

初中语文；记叙文写作；真实情境；教学实践；情感体验

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i3.36751