基于学习活动观的高中英语语篇智慧课堂教学设计与实践

梅 杨(重庆市黔江民族中学校，中国)

摘要

高中英语语篇教学需围绕核心素养培育，把学习活动观和智慧课堂深度结合，能真正破解传统语篇教学里语篇解读浅显空泛、活动设计效果不佳、技术应用细碎零散的困境，紧扣高中英语语篇教学核心需求，搭建契合学习活动观的智慧课堂教学设计框架，依托情境创设、任务驱动、互动探究等环节，实现语篇研读、意义建构与语言运用的教学目标，给高中英语语篇教学提质增效提可行路径。

关键词

学习活动观；高中英语；语篇教学；智慧课堂

参考

王芳宁. 语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[J].学周刊,2026, (02):67-69.

苏晓菲. AI技术下高中英语大单元语篇教学资源的整合与优化策略[J].校园英语,2025,(52):99-101.

任相霞. 基于语篇语境的高中英语词汇教学策略[J].中学生英语,2025,(48):73-74.

刘洋. 指向深度学习的高中英语演讲类语篇阅读教学研究[J].英语教师,2025,25(22):12-16.

尹明福,曾娟. 输出驱动与语篇语境融合下的高中英语词汇教学策略[J].中学教学参考,2025,(31):41-45.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i5.37091