红色歌谣融入英语教学对青少年爱国主义情感影响的实证研究

晓东 刘(青岛工学院，中国)

摘要

在新时代立德树人根本任务和课程思政深入推进的背景下，英语教学如何有效融入爱国主义教育，成为英语教育改革的重要议题。红色歌谣作为中国革命、建设和改革历程中形成的重要文化载体，蕴含丰富的爱国主义精神和情感资源，将其引入英语教学，有助于实现语言学习与价值引领的有机统一。本文基于情感教育理论和社会认同理论，采用准实验研究方法，选取英语教学水平和学生背景相近的两个班级作为研究对象，通过一学期教学实践，对红色歌谣融入英语教学的育人效果进行实证考察。研究通过问卷调查与访谈，对比分析教学前后学生在爱国主义情感、文化认同意识及英语学习态度方面的变化。结果表明，系统融入红色歌谣的英语教学能够显著提升青少年的爱国主义情感和文化认同，并在一定程度上激发学习兴趣、增强课堂参与度，为英语课程思政实践提供了参考。

关键词

红色歌谣；英语教学；爱国主义情感；课程思政；实证研究

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i5.37112