特校混龄班小学数学分层教学的现状与问题研究——以云南省 W 特殊学校为例

琬懿 丁(昆明学院，中国)

摘要

数学的学习能帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养学生初步的思维能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展，为学生适应生活、适应社会奠定重要的基础。在特殊教育学校中，教师面对特殊教育需要学生进行数学教学时，需要采用分层教学。为深入了解特殊教育学校混龄班小学数学分层教学的现状，对云南省W特殊学校的小学数学教师进行了访谈。了解了该学校在数学分层教学中对教育目标的分层、教学内容的分层、教学方法与组织形式的分层和教学资源配置的现状，根据现状提出了当前存在的问题并提出相应的改进策略。

关键词

特殊学校；混龄班；小学数学；分层教学

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37225