大班授课背景下《高等数学》差异化教学的改革与实践

丽丽 张(广东工业大学数学与统计学院，中国)
建平 李(广东工业大学数学与统计学院，中国)

摘要

随着高等教育进入大众化阶段，高等数学课程普遍采用大班授课模式，以适应大规模招生的现实需求。在这一模式下，学生群体的背景日益多元，其在数学基础、学习兴趣、动机、职业规划、个人需求及隐私观念等方面均存在显著差异。为促使不同基础与志向的学生均能在高等数学课程中获得应有成长与个性化发展，实施差异化教学成为必然趋势与有效策略。本文依托信息技术的进步与人工智能的发展，立足“以学生为中心”的理念，关注学生个体差异，积极探索并实践了“课前引导—课中互动—课后拓展”紧密衔接的“三位一体”教学模式。该差异化教学模式在激发学生学习动力、提升学习成效、促进教学相长等方面已体现出积极价值。

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37230