大单元视域下小学语文“教一学—评”一致性实践研究

海春 何(临洮县洮阳镇西街小学，中国)

摘要

现如今，在课程改革向核心素养培育深化推进的教育背景下，小学语文教学面临整合化、系统化的转型。因大单元教学具备整体性优势，能够实现教学内容结构化重组，“教—学—评”一致性理念的渗透，可以为教学模式优化提供指引。二者的融合成为提高语文教学质量、发展学生素质的主要途径。因此，本文结合实际教学经验，对大单元视域下“教—学—评”一致性的实践原则、意义和策略展开研究，以期为核心素养导向的语文教学改革目标精准实现提供参考。

关键词

大单元教学；小学语文；“教—学—评”一致性

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37233