初中英语读写融合教学的实践路径与成效研究——以人教版七年级上册 Unit3 My School 为例

乐 王(新疆生产建设兵团第六师五家渠第一中学，中国)

摘要

在初中英语起始阶段，学生因词汇不足、句式运用生疏、写作畏难等问题，制约了语言综合运用能力发展。本文以人教版七年级上册Unit3 My School教学为依托，探索“以读促写、读写融合”教学模式，从语篇精选支架、语篇解构架构、任务驱动运用、对接中考提素养四维度，为基础薄弱学生设计阶梯式读写方案。经一学期教学实践，采用多方法检测成效，结果显示该模式可降低写作难度，提升学生语篇意识、逻辑思维及语言运用能力，对50-80分临界生及格线突破作用显著。本研究为初中英语读写教学提供可复制路径，对教学改革及核心素养落实具参考价值。

关键词

初中英语；读写融合；以读促写；支架式教学；核心素养

参考

Reading and Writing Teaching in Junior High School English——Take Unit3 “My School” of Grade 7, Volume 1 of the People’s Education Edition as an example

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37237