师范专业认证背景下数学分析课程教学改革探究

歆 王(湖北科技学院数学与统计学院，中国)

摘要

师范专业认证是我国教师教育质量保障体系的核心环节，数学分析作为数学师范专业的核心基础课程，其教学成效直接关系到未来数学教师的学科素养与教学能力。本文深入剖析了在师范专业认证背景下，传统数学分析课程在目标定位、内容体系、教学方法及评价机制等方面存在的突出问题，并据此构建了一个以“夯实学科基础、强化教育融合、赋能教学实践、注重持续发展”为目标的综合性教学改革路径，旨在培养兼具扎实数学功底与卓越教学能力的专业化中学数学教师。

关键词

数学分析；师范类专业认证；教学改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37238