从静态到动态：“三个助手”赋能的小学几何教学研究与实践

张露 陈(上海市浦东新区浦明师范附属小学，中国;)
琳萱 易(密歇根州立大学自然科学学院，美国 48824;)

摘要

随着教育数字化的深入发展，数学课堂教学正面临着前所未有的变革契机。以可视化、交互化为显著特征的数字化教学环境，正在为传统数学教育注入新的活力。如何充分发挥这些新兴技术工具的教育价值，尤其是在几何思维培养方面的独特作用，已成为当前亟待解决的重要课题。本研究聚焦沪教版五年级"几何小实践"单元，以平行四边形、三角形、梯形三类图形的面积教学为切入点，深入考察数字化教学环境在促进学生几何学习、发展数学核心素养、满足个性化学习需求等维度的实际效果。

关键词

动态几何环境；核心素养；数字化转型；三个助手；平面图形面积

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37250