合作学习赋能小学数学跨学科主题学习的实践和反思

紫慧 史(上海市嘉定区戬浜学校，中国)

摘要

以往的小学数学跨学科主题学习往往弱化了合作学习的重要性，而事实上合作学习对于提升跨学科主题学习成效至关重要。在现实教学中，小学数学跨学科主题教学面临分组不合理导致合作意愿较弱、任务设计不科学使得合作难以落实、评价机制单一造成合作表现弱化等挑战。本文依据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》综合与实践领域第二学段的学业要求，以“给食堂的一份倡议书”跨学科主题学习活动为例，探索合作学习的实施路径：基于核心素养明确合作内容、根据能力分工明确合作任务、构建多元评价优化合作效果。此外，实施合作学习还需契合认知实际设置活动支架、注重多元连贯合理安排任务、贯穿活动过程强调合作要求，从多角度助力跨学科主题学习实现深度突破。

关键词

合作学习；小学数学；跨学科主题学习

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37252