混合式教学模式下遗传学课程思政教学探索

洁 刘(湖南工业大学生物与医学工程学院，中国)
晓希 曾(湖南工业大学生物与医学工程学院，中国)

摘要

在“大思政”育人格局中，专业课程的思政建设占据关键地位，将思政教育有机融入专业课程，是新时代高等教育践行立德树人使命的核心举措。遗传学作为生命科学领域及相关专业的骨干课程，蕴含着丰富的思政教育素材。本文聚焦遗传学课程思政教学改革，剖析了当前教学中存在的不足，结合专业培养目标，从教学目标设定、思政元素挖掘、教学内容重构、平台资源建设、混合式教学案例设计及评价体系构建等方面，对混合式教学模式下遗传学课程思政进行了探索。

关键词

遗传学；课程思政；混合式教学模式

参考

朱高兵.减负分层视域下初中数学“四环”高效课堂的构建[J].亚太教育,2023,(11):143-145.

黄宏赏.着眼减负增效提升育人品质——“双减”背景下初中数学高效课堂教学探微[J].新教育,2022,(26):7-9.

李兵.立足课堂效率，致力减负高效——谈初中数学课堂教学策略的优化[J].数学教学通讯,2020,(35):62-63.

施海鹰.真生本方能真高效——浅析大数据背景下初中数学减负高效课堂的达成策略[J].数学大世界(下旬),2016,(10):1.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37260