初中道德与法治课知行转化的教学策略研究

殿军 孙(吉林省大安市舍力镇第一中学校，中国)

摘要

初中阶段是学生价值观与法治观念形成的关键时期。《道德与法治》课程肩负着将知识认知转化为行为实践的重要使命。现实教学中普遍存在“知而不行、行而不坚”现象，学生虽理解道德规范与法律原则，却缺乏自觉践行。本文从知行关系的教育学内涵出发，分析教学中知行脱节的原因，提出以情境体验、行动导向和反思强化为核心的知行转化策略。通过优化课堂结构、重构教学内容与完善实践评价体系，促进学生在认知、情感与行为层面的协调发展，推动从知识学习向价值践行能力的转变，为课程育人目标的实现提供可行路径。

关键词

道德与法治；知行转化；初中教学；实践育人；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37262