构建“灵润共读教联体”：以阅读协同育人赋能学生未来

殿兴 刘(延庆区第三小学，中国)

摘要

在深化全民阅读与家校社协同育人的背景下，小学阶段阅读育人工作亟待体系化整合与模式创新。本研究基于“灵动教育”办学理念，提出并构建以阅读为纽带的“灵润共读教联体”协同育人模式。该模式以学生全面成长为目标，系统设计“四层”进阶式课程体系与“五全”实施路径，通过学校、家庭、社会三大场域的深度融合与“联责任、联资源、联活动、联评价”四联保障机制，有效整合多方育人资源，形成阅读育人生态。本文重点从理念定位、课程建构、场域协同与机制运行等维度展开论述，阐释阅读在学生品格涵养、知识建构、实践能力与社会责任感培养中的综合育人功能，为推进阅读育人提供可复制、可操作的实践框架与路径参考。

关键词

阅读课程；协同育人；教联体

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i4.37265