山东省学前教育专业学生数字素养培养提升策略

宁 李(青岛幼儿师范高等专科学校，中国)

摘要

在教育朝着数字化进行转型以及学前教育实现高质量发展的这样一个背景之下，学前教育专业的学生身为未来幼儿教师的储备力量，他们所具备的数字素养会直接对学前教育数字化落地的成效产生影响。山东省属于教育方面的大省，学前教育专业的规模在持续不断地进行扩大，然而学生数字素养的培养存在着课程、实践、师资等多个方面的短板情况。这篇文章把山东省这个专业的学生当作研究的对象，以相关的标准以及区域的要求作为依据，对现存的问题进行审视并且提出具有针对性的提升策略，构建起五位一体的培养体系，为这个专业数字化人才培养的改革提供理论以及实践方面的支撑，从而助力区域学前教育数字化的发展。

关键词

山东省；学前教育专业；数字素养；培养策略；教育数字化；人才培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i6.37756