初中英语跨学科教学中学生高阶思维能力的培养策略探究

悦 秦(沧州市新华实验中学，中国)
文英 王(沧州市新华实验中学，中国)
丽 迟(沧州市新华实验中学，中国)

摘要

当前初中英语教学存在两个比较突出的问题：一是跨学科整合流于表面，二是对学生高阶思维的训练不够到位。针对这些问题，本研究以跨学科教学和深度学习理论为指导，结合具体课堂教学案例，系统探索了培养学生高阶思维能力的有效策略，主要包括：设计多元化教学目标、采用"留白"的方式式引导学生自主探究、通过阶梯式提问把课堂内容与现实生活联系起来、建立关注学习过程的多元评价机制。实践表明，融合了跨学科理念的英语教学模式，能够有效促进学生分析、评价、创造等高阶思维能力的发展。

关键词

初中英语；跨学科教学；深度学习；高阶思维

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i7.38246