AI 辅助小学习作评改的有效性实践探究

淑敏 高(神木市第十一中学，中国)

摘要

教育数字化转型背景下，AI 技术成为破解传统小学习作评改痛点的重要手段。本研究以小学四至六年级语文教学为实践载体，构建“AI 初评—人机协同复评”的习作评改模式，结合具体教学案例验证该模式的实践效果。研究发现，AI 辅助评改能显著提升评改效率、精准定位习作问题，同时结合教师的人文指导与数据化的成长追踪，可有效激发学生写作兴趣、培养自主反思能力。实践中明确 AI 的技术局限性，坚持人机协同原则，方能实现习作评改提质增效。

关键词

AI辅助；小学习作评改；人机协同；教学实践；数据驱动

参考

中华人民共和国教育部。义务教育语文课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022:25-30.

刘春荣。小学语文写作教学中 AI 辅助批改系统的应用研究 [J]. 中国教育技术装备，2025 (21):45-47.

李静.AI 技术自然融入三年级习作评改的教学探索 [J]. 基础教育论坛，2025 (36):78-80.

王萌。人机协同视域下小学高段习作评改模式构建 [J]. 信息技术与信息化，2025 (10):189-191.

张莉。大数据背景下小学语文习作精准教学的实践路径 [J]. 语文建设，2024 (18):34-37.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i7.38258