规范与唤醒双线融合：初中班级心理韧性培养德育实践研究

芳 王(重庆市铁路中学校，中国)

摘要

在“健康中国 2030”与“双减”政策背景下，初中生心理健康教育已成为德育工作的重要维度。本文以“心理韧性”培养为核心，融合教育家精神中“仁爱之心”“启智润心”的核心理念，探索在班级管理中实现德育与心理健康教育融合的实践路径。通过构建“规范养成”与“情感唤醒”双线并行的班级治理模式，形成制度支撑、活动浸润、关系赋能、五育融合四位一体的心理韧性培育机制。实践表明，该模式能有效提升学生的情绪调节能力、目标感与归属感，促进其在适应、应对、成长中实现身心和谐发展，为初中德育与心育融合提供了可操作的班级实践范例。

关键词

心理韧性；德育与心育融合；班级治理；初中生；成长型思维；五育融合；家校社协同

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i7.38268