“评 - 改 - 创”三维进阶：智能批改系统在初中英语主题写作中的教学实践研究

密 陈(新疆哈密市第六中学，中国)

摘要

写作是语言学习的基本技能，是语言学习者综合能力的集中体现。在英语写作教学中，作文批改与反馈对提升学生的英语写作能力有显著作用。随着信息技术的飞速发展，智能批改系统的成果转化，被越来越广泛地应用于英语教学中，得到众多教师与研究者的青睐。本文结合智能批改系统在语言学习特定场景进行应用研究，借助对2024版初中英语教材课文仿写要求的分析，提出“评-改-创”三维进阶对策，挖掘智能批改系统在识别学生仿写语句与原文逻辑、词汇、语法契合度方面的规律，可拓展智能批改系统在语言教学细化领域的理论模型，为后续同类研究提供新的视角以及数据样本。

关键词

智能批改系统；初中；英语；主题写作

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i7.38274