建构游戏中提升幼儿问题解决能力的对策研究

林 张(海南热带海洋学院，中国)

摘要

为了探索切实可行的幼儿问题解决能力培养路径，文章分析了建构游戏环境的创设逻辑，研究了教师介入策略的实施方式与评价反馈机制的建立方法。研究结果表明，层次丰富的材料配置、适时适度的教师支架以及持续跟进的评价体系，能够有效激发幼儿在建构游戏中的主动探究意识，推动其问题解决能力的深层发展。

关键词

建构游戏；问题解决能力；幼儿教育

参考

王祯.在建构游戏中发展幼儿自主解决问题的能力[J].幼儿教育,2024,(Z1):54-57.

李艳梅.在建构游戏中提高幼儿解决问题的能力[J].儿童与健康,2023,(07):19-21.

洪媛媛.建构游戏中大班幼儿问题解决能力培养的行动研究[D].导师：张莉琴.江西科技师范大学,2022.

陈会会.基于学习支架培养大班幼儿问题解决能力的实证研究[D].导师：张莉琴.江西科技师范大学,2022.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i7.38279