农夫山泉基地研学：科技融入新探索

小湘 谢(东莞市莞城中心小学，中国)

摘要

本文以东莞市莞城中心小学在农夫山泉基地开展的研学活动为案例，探讨了科技融入小学研学实践教育的创新模式。活动以“问—思—研—创”为设计理念，通过跨学科实践与沉浸式体验，涵盖水质检测、生态瓶制作、工厂参观等环节，融合科学、技术、工程与生态知识，显著提升了学生的科学素养、实践操作及团队协作能力。研究构建了多维评价体系，通过观察、问卷、作品分析等方法量化成效，结果显示80%的学生深化了对水资源的认知，90%的学生表示愿践行节水行动。活动为小学研学实践教育提供了可推广的策略，助力科技教育与素质教育深度融合。

关键词

研学实践教育；科技融入；跨学科实践；综合能力培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i8.38384