音乐美学课程“比较式”思政教学的实践路径与效果分析

菲菲 窦(咸阳师范学院音乐学院，中国)

摘要

音乐美学课程兼具理论阐释、审美判断与价值引导功能，在高校音乐专业培养中既承担音乐观建构任务，也承担美育浸润任务。面对学生理论基础不齐、审美概念把握不稳、作品理解易停留在感性表层的现实，本文围绕“比较式”思政教学展开讨论，在课程内容上并置马克思主义哲学与音乐美学、中国音乐美学与西方音乐美学，在教学组织上设置分组对照，在实施环节联动教学设计、教学引领、作业目标与作业实践，在评价环节结合平时作业、期末考试与群体反馈考查教学变化，以呈现音乐美学课程由单向讲授转向审美理解与实践支撑协同推进的具体写法。

关键词

高校；音乐美学课程；“比较式”思政教学；实践路径；效果分析

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i8.38388