托幼一体化下学前教育专业学生师德培养的现状研究

丽 袁(成都艺术职业大学，中国)

摘要

本研究以四川省某职业院校学前教育专业300名本科学生为调研对象，运用问卷法、访谈法，从师德认知、课程教学、实践渗透、评价机制四个维度考察师德培养现状。结果显示，该校已初步形成“课程融入+实践渗透+活动引领”的培养框架，学生师德认知正向、评价约束较强，但存在课程体系整合度缺乏、实践指导浅表化、评价过程性不足、保障条件支撑不足等问题。基于此，制定“四年一贯·四阶递进”培养体系，在培养体系的指导下提出四大优化策略，为同类院校提升师德培养质量提供参考。

关键词

托幼一体化；职业院校；学前教育；师德培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i8.38394